FORMAS DE EVALUAR LA CREATIVIDAD

Varios autores han propuesto criterios que podemos aplicar en el contexto escolar para evaluar la creatividad.

-Einstein(1966) nos advierte que no todos nuestros estudiantes serán creativos de la misma manera: algunos necesitaran cuestionar los limites o reglas que les imponemos, no por que quieran desafiar nuestra autoridad, sino por que perciben las reglas como una restricción a su capacidad creativa.

-Torrance (1974) describió cuatro componentes con los que la creatividad individual puede ser evaluada:

1. Originalidad: la capacidad de producir ideas que son inusuales, infrecuentes, no banales ni obvias.

2. Fluidez: la capacidad de producir un gran número de ideas.

3. Flexibilidad: la capacidad de producir una gran variedad de ideas.

4. Elaboración: la capacidad de desarrollar, embellecer o completar una idea.

-Besemery Treffinger (1981) identificaron otros tres criterios pertinentes para la evaluacion de la creatividad:

1. Novedad: como es el nuevo producto en términos de técnicas, procesos, conceptos, la capacidad de un producto para provocar o inspirar, el potencial de un producto para transformar o crear un cambio radical en el enfoque.

2. Resolución: el grado en que un producto satisface una necesidad o resuelve una situación.

3. Síntesis: el grado en que un producto combina elementos que son diferentes, en un conjunto coherente.

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